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雷厉风行,蓄势待发,将改革落实、落细、落厚——陈国强校长主持召开三大试点改革先行学院座谈会

2024-01-22
编辑:宣传部-薄傲 供稿:院长办公室 审核:雷浩泽 阅读量: 更新时间:2024-01-22

继2024年第一次校务会之后,1月18日至19日,校长陈国强院士密集主持召开了基础医学与生命科学学院、公共卫生学院和药学院等二级学院领导班子与教研室主任座谈会。分管校领导张巍副书记、张彩虹副校长以及各职能部处负责人参与座谈。

会议内容承接去年11月期间在三个学院调研时的部署,旨在督促和指导学院进一步深化细化改革方案,调研了解基层教师对改革的意见建议以及存在的问题。陈校长亲切地让与会的教研室教师代表围坐在会议桌周围,鼓励大家积极发言畅所欲言,并对每位发言者提出的问题逐一耐心回应。



在基础医学院的座谈中,青年教师代表提出在教学方面,新入职的博士青年教师没有上课经验,但要承担大量的教学任务,没有时间进行科学研究。同时,在科研方面,青年教师最大的困难是没有科研场地,即使有时间、有项目,也没有施展的空间。陈校长对此非常关注,他指出:刚毕业的博士一来就上大量的课是不靠谱的,既是对学生的不负责,也是对教师本人的不负责。在他看来,刚入职的青年博士专业不能丢,而且应该在经历几年的学术锻炼后,凝练出自己的科研方向,形成自己的科研思维,才真正拥有了在大学从事教学的资格。学校科研场地空间短缺的问题由来已久,也是陈校长上任后重点着手解决的问题之一。他表示,目前学校正在积极地进行科研场地的扩建改造,各个学院要主动思考谋划提出需求,并积极配合职能部门的部署安排,根据改造进度提前做好准备。他强调,新的科研场地要杜绝“分而治之”的守旧思想,科研是开放的、共享的,也是解决学校目前面临的空间问题的有效路径。最后,陈校长还语重心长地嘱咐青年教师:在学校为你们解决问题的时候,你们要做什么?要多读文献,潜心凝练自己的科研方向,做好抓住机遇的准备,抓住了就是机遇,抓不住就是挑战。



在公共卫生学院,教师们提出了一个共性问题,就是“砍课时”到底怎么“砍”。这是老师们最关心的问题,也是最没有“吃透”的一个问题。陈校长强调,学校强调的是要优化课程结构,拒绝水课,拒绝为了课时津贴而上课。“砍”这个字很容易让大家理解成一刀切,但一刀切是万万不可的。或许我们把“砍”换成“优化”大家就更好理解一些。我们要做的是优化课程结构、优化课时分配、合理地增减课时。怎么优化课程结构?比如,公卫学院要想一下现在都有哪些专业的学生在上你们学院的课程?哪些专业的学生不需要或少上一些课程?哪些专业的学生要完整地上、哪些学生要有侧重点地上?还有公卫本专业的学生,真的需要上3年的临床课程吗?需要的话要上到什么程度?这些问题都是你们需要花时间,俯下身来好好研究的。同时,还要向上联合教务部门,向下联合各教研室基层老师,并虚心请教资深的老教师、名师们,共同面对面地讨论,而不是以文件落实文件。合理增减的意思是,没用的水课,我们要放手大胆地减,而真正需要更多课时的课程,在经过反复论证后,我们也可以适当地增。既要有量化目标,又不能唯指标论来一刀切。教务部门要积极跟进,尽快捋顺,今年9月新入学的学生们要拿到改革后的课表。



在药学院的座谈期间,陈校长提出了一个有趣问题:药物化学和天然药物化学在教学上有何区分?无机化学、有机化学、分析化学、物理化学哪些专业需要上,哪些专业不需要?在座的老师们纷纷提出了自己专业的观点,积极地讨论。但未有一个统一的答案。陈校长说,问题就在这里,对于这些基本的问题,学院内部要有一个统一的认识,这样才能真正地做到课程的优化,如果老师们都说不清区别,学生们也肯定会学得云里雾里。同时药学院的课程存在着理论课和实验课比例失衡这一问题,实验课不能以教研室为单元来设置,这样势必导致实验课时多而没有多大意义。对此,药学院要大大地减少单一实验的数量,布局综合和研究型实验,科学合理地设置理论课和实验课的比例。同时,要真正地做到引育人才,捋顺药学院和药科园的关系,以药科园为依托,凝练出几个明确的科研方向,要做到让每一位药学院的老师都能在这些方向中“对号入座”,找到自己的组织。



陈国强校长指出,改革就是一个利益重新分配的过程,一定是有人开心有人不开心,而改革的基本逻辑就是要提升想做事、能做事、能做成事的人的积极性。深化改革,制度先行,按规办事才是根本,先立后破,因此你们要拿出合理的改革方案,建章立制,既不能朝令夕改,也要稳中求进。几个学院的改革方向是基本正确的,但具体改革措施还是要落实、落细、落厚。第一,在机构改革方面,首先各学院要配齐配强领导班子,可以学院内部推举能做事、敢做事、敢于扛起责任的优秀干部。以院为实体为原则,定职定岗定责,明确职能。根据各副院长分管职能下设办公室,但要做到去行政化。同时要充分调动教研室主任的积极性,理顺教研室和实验室的关系,仅有“牌子”的实验室,该撤掉就撤掉,要有气魄地进行机构改革,具体改革办法可与学校深改办研究制定。第二,在绩效改革方面,学院领导班子的绩效不再由学院内部发放,而是经过学校评估考核后发放,而二级学院的绩效发放政策由学院自己制定,只有将“屁股挪开座位”,你制定的方案才会让老百姓信服。二级学院的绩效政策总原则是不再以“工分制”、课时量计算绩效,要制定完整的从思想政治、教育教学、科学研究、参与教学管理和学院事务等多方面综合考量的目标管理和基于目标管理的绩效评定标准。同时学校科技处正在制定科研奖励实施方案,发表的文章、立项的项目等奖励会从学校直接奖励到个人。各学院务必在3月底前明确2024年工作任务和目标,制定好绩效改革方案,经过班子讨论,提交深改办。作为过渡期,2024年绩效以每个学院2023年绩效总量为基准,不会减少你这个学院总盘子。但是,从2025年起,要在年初量化制定目标,并在年底请专家针对目标进行考核,根据考核结果分等级重新进行各二级单位的绩效总量分配。第三,在教育教学改革方面,要自上而下、自下而上地双向进行教育教学改革,理顺教学实验平台与学院的关系,设计综合性实验课程,培养学生科研思维。合理地优化课程结构和课时分配,同时各学院教师要实行坐班制,调动各位教师的科研积极性。第四,在科研改革方面,各相关职能部门要加速开放性科研平台的建立,基础、公卫两个学院要尽快将仪器设备需求清单提交,尽快进入招标采购程序。药学院要制定好搬迁药科园综合楼的方案,以药科园综合楼为依托,调动教师们的科研积极性,建立产学研一条龙的优化体系。同时各学院要加大人才引育力度,并认真做好博士点申报工作。陈校长强调,改革是一个漫长的过程,要循序渐进也要雷厉风行,每年都要改革,同时每年也都要清楚推动什么改革,以目标为导向,形成改革发展的氛围,做到形式与内涵的统一。

陈国强校长不辞辛劳、趁热打铁、连续作战,进行了三场高强度、高质量的座谈,充分发挥了“改革就要雷厉风行”的作风,为各个学院端正了改革的方向,并极大地鼓舞了基层教师们的士气,让大家能够在改革中找到方向,对即将开始的深化改革充满信心!

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